Mathematik ist für viele Schülerinnen und Schüler eine Herausforderung, die oft mit Hemmungen verbunden ist. Der Druck Fragen stellen zu müssen oder um Hilfe zu bitten, hindert sie daran, Unterstützung zu suchen. Besonders in einer Disziplin, die häufig als schwierig und unzugänglich wahrgenommen wird, fehlt es an der individuellen Hilfe. Genau hier setzt das neue KI-gestützte Mathe-Tutor-Tool an, das den Lernenden eine anonyme und personalisierte Unterstützung bietet. So können sie in ihrem eigenen Tempo lernen und sich ohne Hemmungen mit den Inhalten auseinandersetzen.
Im Rahmen seiner Masterarbeit an der RPTU Kaiserslautern hat Marius Altmaier ein innovatives KI-Tool entwickelt, das Schülerinnen und Schüler individuell im Mathematikunterricht unterstützt. Am Dienstag, den 11. März 2025, wurde dieses Tool am BNT unter der Leitung von Herrn Altmaier mit Lehrkräften des BNT getestet.
Ziel der Studie ist es, die digitale Affinität von Lehrkräften zu untersuchen und deren Einfluss auf die Bewertung der Nutzbarkeit des Programms zu analysieren. Dabei wird die didaktische Expertise der Mathematiklehrkräfte berücksichtigt, um zu bewerten, wie das Tool im Unterricht eingesetzt werden kann. Das Forschungsvorhaben gibt somit wertvolle Einblicke in die Praktikabilität des Tools im Bildungskontext.
Die beteiligten Lehrkräfte hatten die Möglichkeit, das KI-gestützte Tutor-Tool für etwa 10 Minuten auszuprobieren und anschließend eine kurze Online-Befragung zu deren Erfahrungen und Einschätzungen auszufüllen. Der gesamte Zeitaufwand pro Lehrkraft belief sich auf rund 15 bis 20 Minuten.
Das BNT ist dabei als Netzwerkschule der RPTU Kaiserslautern und Teil des Projekts „DIGILL@Praxis – Digitales Lehren und Lernen in der berufsschulischen Praxis“, im Rahmen des bundesweiten Projektes „Berufsschul-DigiTeams“ maßgeblich an der Entwicklung des digitalen Wandels beteiligt.
Die Ergebnisse der Studie werden nicht nur wichtige Erkenntnisse zur Nutzung von KI im Mathematikunterricht liefern, sondern auch dazu beitragen, die Integration digitaler Tools in die Unterrichtspraxis zu verbessern.
